Ce cours est proposé en partenariat avec l'équipe de recherche sur la planification linguistique des familles sourdes.
Programme du cours
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1
Module 1 | Introduction à la politique linguistique familiale et à la planification linguistique familiale
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Trousse de planification linguistique familiale
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Les diapositives
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Introduction à la politique linguistique familiale et à la planification linguistique familiale
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Quiz
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2
Module 2 | Résultats de recherche : PLF chez les enfants sourds en Amérique du Nord
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Les diapositives
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Résultats de recherche : PLF chez les enfants sourds en Amérique du Nord
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Module 3 | Étapes de la planification linguistique familiale
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Les diapositives
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Étapes de la planification linguistique familiale | Partie 1
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Étapes de la planification linguistique familiale | Partie 2
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Quiz
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4
Module 4 | Collaboration avec des familles diverses
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Les diapositives
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Collaboration avec des familles diverses
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Quiz
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5
Module 5 | Mettre les familles en lien avec des ressources
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Les diapositives
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Mettre les familles en lien avec des ressources
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Quiz
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Evaluation
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Informations sur le cours
Description du cours :
Les modules de formation sur la planification linguistique familiale (PLF) pour les familles de personnes sourdes sont conçus pour les professionnels travaillant auprès de familles ayant des enfants sourds ou malentendants. Ils visent à aider ces familles à gérer et à maintenir l'usage de plusieurs langues, tant au foyer qu'au sein de la communauté. De nombreuses familles d'enfants sourds ou malentendants souhaitent utiliser deux langues ou plus — incluant souvent la langue des signes, la langue écrite et la langue orale lorsque cela est approprié — mais elles rencontrent des défis importants pour maintenir ce multilinguisme.
Une planification efficace peut aider les familles à harmoniser leurs pratiques linguistiques avec leurs valeurs et leurs objectifs. La formation débutera par une présentation du cadre de la PLF et des principaux résultats de recherche issus de nos travaux auprès de familles d'enfants sourds ou malentendants aux États-Unis et au Canada. Les participants discuteront des divers facteurs influençant la planification linguistique familiale, notamment l'accès, l'identité et le soutien de la communauté.
Nous présenterons une vue d'ensemble de la politique et de la planification linguistiques familiales, des stratégies pratiques et des étapes pour élaborer un plan linguistique familial, ainsi que des conseils pour identifier des ressources favorisant l'usage multilingue à la maison et dans des contextes sociaux plus larges. Les participants exploreront la boîte à outils, s'exerceront à utiliser ses instruments de planification, réfléchiront à la manière de les adapter à leur propre contexte ou à celui d'autrui, et répondront à des questionnaires.
Programme :
10 minutes : Qu'est-ce que la politique et la planification linguistiques familiales (PLF) ? Définition et concepts clés liés à la PLF.
10 minutes : Résultats de recherche : La PLF auprès des familles d'enfants sourds en Amérique du Nord.
15 minutes : Les étapes de la planification linguistique familiale.
10 minutes : Stratégies de collaboration avec des familles aux profils variés.
10 minutes : Orienter les familles vers des ressources pertinentes.
Objectifs :
Les participants seront capables de :
1. Identifier les facteurs clés (ex. : accès, identité, soutien communautaire) qui influencent la planification linguistique familiale pour les enfants sourds ou malentendants.
2. Expliquer comment l'outil de PLF peut être adapté à divers contextes familiaux et communautaires pour favoriser l'usage multilingue.
3. Appliquer le cadre et la boîte à outils de la planification linguistique familiale (PLF) pour élaborer des stratégies alignant les pratiques linguistiques sur les valeurs et les objectifs des familles.
Instructor(s)
Julie Mitchiner
Dr. Julie Mitchiner, a professor and researcher in the Education Department at Gallaudet University, focuses primarily on Early Childhood Education. Mitchiner taught at Kendall Demonstration Elementary School at the Laurent Clerc National Deaf Education Center in the bilingual ASL/English Early Childhood Program for six years. She received her BA in Early Childhood Education and her MA in Deaf Education, specializing in Family-Centered Early Education, from Gallaudet University. She received her Ph.D. in Education at George Mason University with a specialization in Early Childhood Education and a secondary concentration in multicultural/multilingual education. Her research interests include family language policy and planning, bilingual education in ASL and English, and the Reggio Emilia approach in teaching deaf and hard-of-hearing children. Mitchiner has presented at numerous national and international conferences and published several papers on deaf families with children who have cochlear implants, as well as on family language planning and policy for deaf and hard-of-hearing children.
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Candace Jones
Candace Jones is a certified BlackDeaf educator and first-generation college graduate currently pursuing her PhD at Gallaudet University in Critical Studies in the Education of Deaf Learners. She earned her Bachelor of Arts in Social Work, graduating with honors as a member of the Phi Alpha Honor Society, from Gallaudet University, and her Master’s degree in Deaf and Special Education from Valdosta State University. She currently serves as an educator in the School of Language, Education, and Culture at Gallaudet University, supporting the Deaf Education and ASL departments. In this role, she supervises undergraduate student-teachers during their internships at selected schools. She also serves as an adjunct professor at Lamar University, teaching Bilingual Theories in Deaf Education. With nearly 20 years of experience across K–12 and higher education, her work centers on language, identity, and equity in Deaf education. Candace leads the Family Learning Vacation, a community-centered initiative supporting families through language and cultural empowerment with love and joy.
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Bobbie Jo Kite
Bobbie Jo Kite, Ph.D., is a Full Professor in the Department of Education at Gallaudet University. She earned her B.A. in Early Childhood Education and M.A. in Deaf Education from Gallaudet, and her Ph.D. in Early Childhood Education and Multilingual/Multicultural Education from George Mason University. Her research centers on Family Language Planning & Policy and Multilingual Education, with a focus on supporting deaf and hard-of-hearing children and their families through inclusive language practices. A second-generation Deaf scholar, she is deeply committed to fostering equitable, accessible opportunities for all children. She lives in Maryland with her husband, two cats, and a dog.
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Christi Batamula
Dr. Christi Batamula is a professor in the Department of Education at Gallaudet University. She has experience teaching deaf children in a variety of schools and settings. Dr. Batamula received her PhD in Education from George Mason University specializing in International Education, Early Childhood Education, and Teacher Education. Her research interests are international education, including immigrant education and multilingual education and family collaboration with deaf and hard of hearing children.
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Divulgations des intervenantes :
Divulgations d'ordre financier : Christi Batamula, Bobbie Jo Kite, Candace Jones et Julie Mitchiner perçoivent des droits d'auteur pour ce cours. L'intégralité de ces droits sera affectée au soutien de recherches en cours.
Divulgations d'ordre non financier : Christi Batamula, Bobbie Jo Kite, Candace Jones et Julie Mitchiner sont propriétaires des modules de formation et de la boîte à outils DFLP.
Les créatrices du contenu et les intervenantes de ce module de formation sont employées par l'Université Gallaudet. Cette formation a été élaborée dans le cadre d'une étude de recherche financée par Canadian Hearing Services. Les intervenantes et les conceptrices du contenu n'ont aucune relation pertinente, financière ou non financière, à déclarer en dehors de leur lien d'emploi et du financement susmentionné.
Cette formation est concédée sous licence pour un usage individuel uniquement. Le visionnage en groupe, le partage de l'accès ou la diffusion des supports de cours sont strictement interdits. Chaque participant doit disposer de sa propre inscription pour y assister ou les visionner.
© 2026 Christi Batamula, Bobbie Jo Kite, Candace Jones et Julie Mitchiner. Tous droits réservés.